我是一个小人物，今天斗胆谈一个天大的问题——中国教育 。中国教育是一个天大的问题，不是说我们有多大的本领把它办得多么好 ，而是我们居然可以把它办得这样糟，这是一个很沉痛的话题。
——北大教授、社会学家郑也夫
不输在起跑线，这是在毁掉孩子
中国家长最喜欢说，不要输在起跑线上。可是多大岁数算是起跑线呢？十岁？已经晚了。小学六、七岁？也晚了。所以我们从幼儿园开始就要识字，就要学英语，就要上补习班 。
在发达国家，人家是有立法的，幼儿园不准识字、不准教算数 。为什么不准呢 ？是因为你的心智在这个阶段还没有发育起来 ，不要给孩子压这么大的负担，而是要让他玩耍、让他自立 。
人家更重视另外一些能力的培养。比如在日本幼儿园 ，小孩儿每天带着好几套衣服上幼儿园 ，随时训练孩子们脱衣穿衣 ，一个是为了不使孩子丧失自己皮肤和身体来调节温度的功能 ，二是为了培养孩子的自立。
我们中国的孩子 ，依赖性太强，唐诗能背几十首，英语单词认识几百个，可是自己不会系鞋带 、穿衣服，这种依赖会对孩子的性格打上深深的烙印 。
在不该认字的年龄认字 、在不该算数的年龄算数 ，美其名曰不要输在起跑线上，最后的结果是我们整个民族都输在起跑线上 ，在不该干这件事的年龄干这件事 ，极其荒诞。
有的幼儿园觉得的确不该在这个年龄段教小孩子识字算数 ，但是不教的后果就是会被家长骂。所以中国教育的问题是复杂的 ，是共谋 ，是共同来“毁人不倦”。政府肯定要负责任，但是家长的责任也不小 。
“素质教育”其实是个伪命题
在我看来，我们一向鼓吹的“素质教育”，是个根本不能完成的目标，因为这个概念本身，是一个文理不通的说法 。
素质两个字是什么意思？就是“基因给你的东西”，或者说是天赋，是先天的，而教育是后天的。
素质不是后天的教育所能教出来的。能说有一种教育叫“天赋教育”、“基因教育”吗 ？
另外一个更大的问题 ，在现在这种教育竞争激烈的情况下 ，任何愿望良好的能力训练，到最后都变成了应试工具。
素质教育提倡音 、体、美，但只要不列入高考项目 ，根本不会有人重视；一旦列入高考，又一定会走向反面。
打个比方，如果体育列入高考，学生一定会问：“考什么？”——如果考游泳 ，那我绝对不练跑步 ；如果考拉单杠 ，那我绝对不练撑双杠......
在激烈的竞争当中 ，所有素质教育都会变形的，你考什么我就干什么，为了身体健康？以后再说吧 ！这就是素质教育这个说法的荒诞。
健康的教育，不求高分不评比
我们现在已经忘记了“及格”的原初意义。其实及格是一个大的达标，最重要的指标就是及格。我们走到了这样一个误区——把及格污名化了。
在有些学习项目上，及格了家长就可以释然、可以放心，不需要太高，因为教育是一个长线的事情 。
